A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) COMO A PRIMEIRA LÍNGUA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.53546/2674-5593.cog.2024.96Palavras-chave:
Escola bilíngue, Libras, Ensino FundamentalResumo
O presente trabalho tem como objetivo apresentar um breve histórico sobre a educação de surdos, analisar como é o ensino ofertado atualmente nas escolas e refletir sobre a formação docente, voltada ao atendimento de estudantes surdos. Os artigos foram obtidos através de uma pesquisa qualitativa, com caráter bibliográfico, utilizando a plataforma Google Acadêmico. Para apresentação dos resultados, foram filtrados os artigos, totalizando oito, que foram usados para basear e nortear a pesquisa. A partir das informações coletadas, foi realizada uma reflexão sobre a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras), apresentando que a Libras serve como base para o aprendizado da Língua Portuguesa e para a interação dos alunos surdos com os professores, colegas, familiares e sociedade. Também se destacou a importância e a preferência do ensino bilíngue para o aluno surdo, pois esse modelo respeita o processo de ensino-aprendizagem, valoriza e ensina a cultura surda e tem uma metodologia voltada para o aluno surdo.Referências
CARDOSO, Fernando Henrique. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Brasília: Planalto 2002. Disponível em: . Acesso em: 20 out. 2022.
CLEMENTE, Gabriel. Educação bilíngue para surdos no Brasil. Libraria. Disponível em: < https://libraria.com.br/educacao-bilingue-para-surdos-no-brasil/#:~:text=Segundo%20dados%20de%202020%20do,cegos%20e%20com%20defici%C3%AAncia%20auditiva>. Acesso em: 30 out. 2022.
Educação inclusiva: conheça 3 ferramentas tecnológicas que ajudam na implementação. Elevaplataforma, 2021. Disponível em: < https://blog.elevaplataforma.com.br/educacao-inclusiva-3-ferramentas/>. Acesso em: 28 out. 2022.
FERNANDES, Sueli de Fátima. Educação bilíngue para surdos: identidades, diferenças, contradições e mistérios. Tese (Doutorado em Letras) - Curso de Pós-Graduação em Letras, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 213f., 2003. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/193718>. Acesso em: 05 out. 2022.
IDALGO, Adilson. Língua de sinais. Londrina, Programa de Acompanhamento a Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (PRAENE), 2008. Disponível em: <http://www.uel.br/eventos/seminariosurdez/pages/arquivos/folder_05.pdf>. Acesso em: 29 out. 2022.
LOURENÇO, Érica Aparecida Garrutti. Educação bilíngue para surdos. 1. ed. São Paulo: Alameda, 2017. Disponível em: <https://www.alamedaeditora. com.br/wp-content/uploads/2020/05/caderno_residencia_Erica_ebook.pdf>. Acesso em 12 out. 2022.
MACEDO, Neusa Dias. Iniciação à pesquisa bibliográfica: guia do estudante para fundamentação do trabalho de pesquisa. São Paulo: Loyola, 1994.
Nonato Ribeiro; SANDER, Ricardo Ernani. História da educação dos surdos no brasil. Maringá: Seminário de Pesquisa PPE, 2015. Disponível em: <http://www.ppe.uem.br/publicacoes/seminario_ppe_2015/trabalhos/co_04/94.pdf>. Acesso em: 20 set. 2022.
MOURA, Anaisa Alves; Freire, Edileuza Lima; Felix, Neudiane Moreira. Escolas bilíngues para surdos no Brasil: uma luta a ser conquistada. In: Revista Online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, p. 1283–1295, 2017. Disponível em: <https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10172>. Acesso em: 13 nov. 2022.
OLIVEIRA, Carla Betânia Pereira. O processo de ensino/aprendizagem a inclusão do aluno surdo no ensino regular de uma escola pública municipal de Floriano - PI. Piauí: Brasil Escola, 2017. Disponível em: < https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/o-processo-ensino-aprendizagem-inclusao-aluno-surdo-no-ensino-regular.htm >. Acesso em: 30 out. 2022.
OLIVEIRA, Joana D’arc Dutra; APOLINÁRIO, Maria José da Silva; CUNHA, Damiana Fernandes. As contribuições da lei 10.436 à sociedade, aos profissionais e à educação: inclusão social do surdo. Paraíba: Realize, 2016. Disponível em < https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/cintedi/2016/ TRABALHO_EV060_MD1_SA7_ID4_19072016232608.pdf>. Acesso em: 29 out. 2022.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Ensino da língua portuguesa para surdos. São Paulo: Acervo Digital, 2014. Disponível em: < https://acervodigital.unesp. br/bitstream/unesp/252175/1/unesp-nead_reei1_ee_d11_da_texto1.pdf>. Acesso em: 30 out. 2022.
QUADROS, Ronice Mülle; SCHMIEDT, Magali L. P. Ideias para ensinar português para alunos surdos. Brasília: MEC, SEESP, 2006. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. III. Título. Disponível em: < http://portal.mec. gov.br/seesp/arquivos/pdf/port_surdos.pdf>. Acesso em: 25 set. 2022.
SANTOS, Sônia. Escolas bilíngues Libras/Português: veja na prática como funciona. IFSC, 2017. Disponível em: . Acesso em: 21 out. 2022.
SOARES, Renata Ellen Nunes. Aprendizagem da criança surda: uma análise dos processos de ensino e aprendizagem no CAS Rotary Natal/RN. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 47 f., 2022. Disponível em: <https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46782>. Acesso em: 13 nov. 2022.
SOUZA, José Clécio Silva de Souza; SANTOS, Mathéus Conceição. Libras na educação: limites e possibilidades. In: Revista Educação Pública, v. 19, n. 13, jul., 2019. Disponível em:< https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/19/13/ libras-na-educacao-limites-e-possibilidade>. Acesso em 29 out. 2022.
VITORINO, Anderson Francisco; SOUZA, Rita de Cácia Santos. Educação bilíngue. O desdobramento das práticas pedagógicas com alunos surdos. Aracaju: Criação Editora, 2020. Disponível em: <http://editoracriacao.com.br/wp-content/uploads/2020/02/livro-bilingue.pdf>. Acesso em: 28 set. 2022.
